OpenAI推出免费在线课程帮助K-12教师有效利用ChatGPT进行教学实践

2024年11月20日，OpenAI推出了一门免费的在线课程，旨在帮助K-12教师将ChatGPT引入教学中。

这门课程名为《K-12教育者的ChatGPT基础》（ChatGPT Foundations for K–12 Educators），由OpenAI与非营利性组织Common Sense Media合作开发，对所有教育者和学区免费开放。课程包含9个模块，时长约为一小时，涵盖了人工智能的基础知识及其在教育中的应用，并介绍了如何确保学生的安全和隐私。

 

OpenAI表示，这门课程在“几十所”学校进行了试点，包括亚利桑那州的Agua Fria学区、加利福尼亚州的圣贝纳迪诺学区以及特许学校系统Challenger Schools。根据OpenAI的内部研究，98%的参与者表示课程提供了可直接应用于实际工作的全新理念或策略。

 

OpenAI教育副总裁兼总经理Leah Belsky（也曾担任Coursera首席营收官）表示：“我们正处于K-12教育中人工智能应用的早期阶段，这需要教育者、技术专家和各类组织共同努力，以确保这一技术能够赋能教师并提升学生的学习成效。我们的首要任务是为教育者提供资源，帮助他们合理使用OpenAI的工具，并为课堂设定负责任使用的标准。与Common Sense这样的可信赖组织合作开发的这门课程，提供了一个重要基础。”

 

作为一名经常使用生成式人工智能且偶尔进行开发和科普的“熟手”，我在大约20分钟内完成了这门课程并获得了证书。然而，对初学者而言，这门课仍有很大的学习价值。为了让更多人理解课程内容，我决定用中文复述其中的精髓。

 

一、学习目标

该课程设定了三个学习目标：理解ChatGPT的工作原理；掌握如何使用ChatGPT来支持教学实践；设计在学校环境中应用负责任的人工智能原则的最佳实践。

 

二、课程主体

（一）第一个模块是“什么是ChatGPT以及它是如何工作的？”

虽然人工智能的概念可能对你来说较为陌生，但这项技术其实已存在多年，并且是我们现有数字基础设施的重要组成部分。

人工智能可以视为一种辅助技术，帮助人类在日益复杂的世界中导航。

人工智能模型通过分析大量数据集和识别模式来学习。处理的数据越多，模型在天气预测或电影推荐等任务中的表现就越好。

ChatGPT是OpenAI提供的人工智能服务，任何有互联网接入的地方均可访问。这个工具将生成式AI的强大功能置于用户指尖，支持文本和图像的生成，也能够完成翻译、数据分析和回答问题等多种任务。

（二）第二个模块是“使用ChatGPT进行教学和学习”

想象一下你在与同事沟通，需其完成一项任务。为了确保他们能够准确地完成任务，你需要给出清晰、详细的指示，并在工作过程中持续引导。使用ChatGPT时，同样的方法适用。获得最佳结果的关键在于提供具体、经过深思熟虑的提示，并进一步完善回答。

CRE框架（上下文、角色、期待框架）是一种为ChatGPT构建提示的结构化方法，确保AI能够清楚理解您的请求并给出最相关的回复。

（三）第三个模块是“使用ChatGPT提高生产力”

想象一下，你的课程计划时间缩短了一半。你会用那节省下来的时间做什么？也许是更多地与学生互动？或者终于可以利用这段时间休息一下。提高生产力的一个简单方法是明确可以通过ChatGPT自动化的行政任务。

 

课程中给出了示例提示词：

我是一名九年级英语老师，正在参加部门会议。我们的目标是讨论[列出具体主题]。鉴于英语部门会议时间有限，我希望确保讨论的高效性。你能建议一些策略，以保持讨论集中并具有行动导向，同时仍允许所有参与者发表意见吗？

（四）第四个模块是“使用ChatGPT制定教学计划”

作为一名数学老师，您打算根据学生的需求调整即将到来的单元。为了做到这一点，您需要回顾他们的考试成绩、数学熟练程度以及在课堂上分享的反馈。您希望确定一个需要考虑的问题和盲点，以改进下一单元。

课程中提供了示例提示词：

我是一名数学老师，想提高学生对[指定数学概念]的理解。根据他们的成绩、考试结果和反馈[总结学生反馈中的关键主题]，我可以为下一单元设定哪三个具体目标来满足他们的需求和误解？

（五）第五个模块是“使用ChatGPT的多模态功能”

ChatGPT的提示不仅限于输入文本。ChatGPT作为一个多模态语言模型，能够理解和响应各种输入，并以多种格式生成输出。

多模态可以视为学生通过不同感官进行学习的方式——阅读、观看图片、听音频，甚至与视频互动。ChatGPT的多模态功能能够与各种输入协同运作，使其成为创建以下内容的多功能工具：

（六）第六个模块是“使用ChatGPT的局限性和教师角色”

ChatGPT是支持教学实践的强大工具。正如上面所述，它可以提供快速的项目议程，生成作业建议，甚至解释复杂主题。然而，重要的是要认识到它的局限性：

OpenAI在课程中承认：教师能够为学生提供动手实践、个性化指导、情感支持和即时反馈，而这些是ChatGPT无法做到的。

ChatGPT无法替代你与学生的互动。你更有能力提供学生所需的个性化关注和支持。虽然ChatGPT可以成为一项有价值的资源，但应与现有的教学方法结合使用。

如同其他技术，ChatGPT的安全性和有效性取决于如何使用。尽管ChatGPT是提升效率与辅助工作的强大工具，但它无法替代你的专业知识。

 

这张图片展示了一个以“学生和教师为中心”的教育生态系统模型，分为三层循环，从内到外分别是：

1. 教学循环
   • 这是核心部分，专注于课堂教学和学习的直接互动过程，旨在将学生和教师的需求置于中心，以提高学习效果。
2. 教学准备循环
   • 这一层涉及教学资源的准备和教师的专业发展，以支持课堂中的教学活动。
3. 技术采购循环
   • 最外层关注技术设备和工具的采购与分发，为教学和准备工作提供必要的支持。

该模型强调了三者之间的协调关系，并将“学生和教师”置于中心，确保技术、资源和教学设计紧密结合，服务于实际的教学需求。

该课程还提出了"人机协同原则"（human-in-the-loop），把人类置于人工智能决策的核心，以减轻潜在的偏见、隐私担忧和有害内容创造等风险。作为教育工作者，你有责任批判性地评估何时以及如何利用生成式人工智能，始终优先考虑学生的福祉和学习成果。

 

三、课程评价

作为一门入门课程，OpenAI对如何将ChatGPT应用于教学提供了系统性解释。就我个人的经验而言，课程中有些内容略显夸大，例如关于ChatGPT多模态生成能力的描述，仅限于AI绘图，无法轻松实现课程中的音频、视频互动——这至少需要OpenAI的TTS和 Sora等模型的配合，目前的ChatGPT尚无法轻易调用这些功能。但作为一门免费入门级公开课程（还提供证书），无疑值得尝试。

其他专家的观点也颇具启发性。

亚利桑那大学的视觉艺术家兼教育者Sin à Tes Souhaits认为，AI工具在编写作业指南等辅助材料方面非常有用，但他对OpenAI可能如何管理教师使用其服务生成的内容表示担忧。

“如果教育者在一个平台上创建课程，而该公司有权重复使用并出售这些数据，这可能会造成严重的不稳定性。我不清楚OpenAI将如何使用、打包或销售其模型生成的内容。”

 

伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的体育讲师Lance Warwick担心，像OpenAI这样的资源可能会让对AI技术伦理缺乏了解的教育者过度依赖AI。他认为尽管课程涉及ChatGPT的一些局限性（例如无法公正地进行评分），但关于隐私和安全的内容“非常有限”，甚至可能存在矛盾。

 

正如OpenAI在其指南中所强调的，ChatGPT无法替代与学生的互动。一些教育者和学校可能永远不会相信它能替代教学过程中的任何环节。